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    [教育學] 2019菏澤教師招聘備考:不常見的教育學代表人物

    2019-10-14 15:33:16 來源: 菏澤中公教育

    菏澤教師招聘網準備閱讀資料2019菏澤教師招聘考試:不常見的教育學代表人物,供大家學習。菏澤中公教育提供教師招聘公告、報考指導、備考資料等相關信息,預祝大家備考順利!

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    教師招聘中教育學部分,有一個非常重要的考點,就是關于教育學人物的考察。對于這部分內容,考察形式基本都是客觀題,大家只要做好再認就可以了,當然,也會出現容易混淆的人物,還是需要同學們對每一個人物的觀點都有深度的理解,再進行分辨。接下來,我們就來學習一些不太常見的教育學代表人物以及其觀點。

    裴斯泰洛齊

    裴斯泰洛齊是教育學發展階段的代表人物,是19世紀瑞士著名的民主主義教育家,曾建立斯坦茲孤兒院,各種貧兒學校,挽救貧困兒童,因此被譽為慈愛的兒童之父,著作是《林哈德和葛篤德》、《天鵝之歌》,崇尚情感教育,愛的教育,要素教育。此外,在斯坦茲孤兒院中,裴斯泰洛齊也是第一個真正把教育與生產勞動相結合的人。裴斯泰洛齊為近代教育理論的發展作出了重要貢獻,他的教育思想產生了廣泛的國際影響,很多著名教育學家,比如赫爾巴特、福祿貝爾都深受其影響。

    第斯多惠

    第斯多惠是19世紀德國著名的民主主義教育家。生于法官家庭。獲哲學博士學位。后來他結識了裴斯泰洛齊的信徒,對裴斯泰洛齊的教育思想有了進一步了解,并且繼承發揚。他的名言有“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發現真理”“誰要是自己還沒有發展培養和教育好,他就不能發展培養和教育別人”。他致力于發展德國的民主教育體系與師范教育,被譽為“德國教師的教師”,他的觀點對現代教師的培養具有重要意義。關于教師的任務,第斯多惠認為,教師的迫切任務在于通過培養人來促進人類的發展,引導他人走正確的道路,激發人們追求真善美,發展人們的素質和能力。除此之外,還提出過“全人教育”思想。

    凱興斯泰納

    德國教育家。凱興斯泰納倡導的勞作學校以及勞作學校精神為德國的職業教育奠定了基礎。此外,公民教育是他辦教育的指導思想,勞作學校則是實施公民教育的機構。他認為教育的目的在于培養有用的國家公民,把教育作為德國資產階級陶冶人民性格和嚴格控制思想的重要工具。所以凱興斯泰納是個典型的社會本位論的代表人物。

    烏申斯基

    19世紀俄國教育家,出身于小貴族家庭,被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”“俄國教育科學創始人”也被稱為“俄國教師的教師”,代表作有《論公共教育的民族性》、《人是教育的對象》等。從理論方面,烏申斯基在教學上認為教育者應當把傳授知識與發展能力結合起來;在道德教育方面,認為道德的影響是教育的主要任務,這種任務比一般地發展兒童智力和用知識去充實他們頭腦重要的多;從師范教育角度,烏申斯基十分重視師范教育,并且認為師范生必須有一年的見習期。

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    (責任編輯:hzof10f)

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